小学三年级下册语文的教学计划1

1、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

6、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

9、习作

10、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

11、测评学生课外积累的情况。

12、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

13、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。

14、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

15、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

16、能学会3个小制作。

17、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

18、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

19、融合学科内容

小学三年级下册语文的教学计划2

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

2、实现整体设计

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

4、能听、做6个TPR活动。

5、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

6、强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。

7、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

8、注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

9、继续学习略读，粗知文章大意。

10、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的`主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

11、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

12、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

13、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

14、重视灵活扩展

15、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的.表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

16、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

17、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

18、乐于进行口语交际，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真，耐心，能抓住要点。

19、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

小学三年级下册语文的教学计划3

1、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

2、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

3、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

4、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

5、培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

6、开展各种读书竞赛，评比活动。如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。

7、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

8、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

9、学习在方格力量书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的`书写习惯。

10、完善图像系统，注重图文并茂。

11、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。，提高自身素质。

12、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

13、继续培养学生预习课文的良好习惯。

14、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

15、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

16、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

17、能听懂6个幽默小故事。

18、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

19、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

小学三年级下册语文的教学计划4

1、能听、说、唱7首歌谣。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

5、测评学生写作的情况。

6、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

7、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

8、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

9、能正确流利的朗读课文，能背诵指定的课文，能在阅读中把握文章的主要内容，领悟作者的表达方法，学习在自己的习作中运用这些表达方法。

10、狠抓学风。

11、继续学习略读，粗知文章大意。

12、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

13、能完成6个自我评价活动。

14、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

15、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

16、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

17、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

18、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

19、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

小学三年级下册语文的教学计划5

1、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

2、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。

5、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，有感情，有一定条理。能写观察日记和书信。

8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

9、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

10、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

11、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

12、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

13、能了解6项简单的中西方文化知识。

14、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

15、继续培养读书看报的`习惯，收藏并与同学交流图书资料。

16、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

17、重视双向交流

18、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

19、口语交际

小学三年级下册语文的教学计划6

1、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3、突出兴趣激发

4、综合性学习

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。

6、能唱8首歌曲。

7、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

10、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，养成阅读的习惯，本学期课外阅读不少于30万字。

11、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

12、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

13、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

14、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

15、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的潜力。

16、表达要有条理，语气、语调适当。

17、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

18、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

19、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

小学三年级下册语文的教学计划7

1、认识４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、培养学生自读自悟的能力。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

5、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。