好听文言文精辟句子1

1、知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

2、译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

3、再次细读这本书，从“不同”这个角度出发，寻找、发现这15堂文言文教学设计中的“不同之美”。

4、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。－白居易《长恨歌》

5、花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。

6、余光中的散文跟余秋雨相反，节奏明快、恣意汪洋，常常有些奇思妙想，并不故意抖包袱，却能引得人莫名的开心。比如他说自己的四个女儿，还在襁褓之中的时候，看见有别的父母推着婴儿车走过，一想到里边的小男孩将来可能要把女儿从自己身边抢走，就忍不住想要拿些胡椒粉过去往那婴儿车里洒一点，以警告他们另做打算；又说月光很好，落在衣服上，轻轻一抖，便是一地水银。将月光如水、水银泻地轻松化用入文，妙的很。就像李白的《蜀道难》、《将进酒》，不遵格律、信笔如神。

7、劫灰飞尽古今平。龙头泻酒邀酒星，金槽琵琶夜枨枨。——李贺

8、疾风知劲草，板荡识诚臣——唐.李世民《赐萧禹》

9、君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

10、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？——出处：《曹操》

11、(1)离开(2)一会儿(3)挖洞(4)于是，就

12、天生我材必有用，千金散尽还复来——唐.李白《将进酒》

13、从李广的故事开始讲《史记》，一开篇简单介绍一下什么是《史记》。很精确很直白很简短，没有多余的话，小学生对《史记》有一个这样的总体印象也就行了。配的插图也画得很好，人物的服饰、场景都符合那个时代的特点，不像时下许多古装影视剧那样一眼看过去全是笑点。作者还在后半部分推断《史记》应该是写在竹简上的，因为那时候绢帛昂贵(还没有纸)，司马迁写作《史记》并没有得到皇家的赞助，52万字的著作用绢帛书写造价太高(分析得很有道理。司马迁如果有钱，为李陵辩护惹祸上身就能花钱免罪消灾，也不至于遭受腐刑了)。这些看起来很普通的小问题，延伸下去就是一篇论文，还可以发展成一部著作甚至更多。这种细枝末节的问题，是孩子感兴趣也容易提出的，培养他们的思考能力、联想能力，正是从这种小问题开始的。

14、十年树木，百年树人。(shíniánshùmù，bǎiniánshùrén)：树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

15、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

16、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

17、《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。  

18、花开花落，是时序的轮回，与季节似乎有关联也似乎没有关联。当一个人以为可以天荒地老的时候，偏偏已到了结局。如此不堪的不知道是爱情，还是人生?岁月带着人们渐行渐远，我带着记忆越走越远……

19、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——出处：《老子·五十八章》

20、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

21、第二个层次是“借得几斗几升，敷衍三日五日”，这是一个六字对仗。

22、古人云，虽有百疵，不及一恶，恶中之恶，为毁人也。

23、失之毫厘，谬以千里。——出处：《史记·太史公自序》

24、人无远虑，必有近忧。(rénwúyuǎnlǜ，bìyǒujìnyōu)：指的是没有长远的打算，那么近期的事情就会多有忧虑。

好听文言文精辟句子

26、上盈其志，下务其功；悠悠黄河，吾其济乎！——出处：《罗贯中》

27、长期从事中国古代诗学、文艺心理学、文学文体学、美学方面的研究

28、现代这句话经常被用以对远道而来(有知识有文化的人)的朋友表示欢迎，也表示老朋友见面很开心。

29、寻好梦，梦难成。况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔箇窗儿滴到明。－聂胜琼《鹧鸪天》

30、A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。   

31、以情恕人，以理律己。以恕己之心恕人，以责人之心责己。

32、及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴死相公者。”——出处：《张岱》

33、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

34、第二部分(2-6)：回忆了“我”童年快乐的读书生活。

35、(6)孙叔敖：是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹(宰相)。(7)百里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公用五张羊皮的价格把他买回，任为宰相，所以说“举于市”。

36、酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。

37、●《余映潮文言课文教学实录及点评》读后感 ——15堂文言文教学设计中的“同”