部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案及教学反思1

1、品读上阕。

2、由诗入手，想象画面，感悟景美。

3、想象画面，入境悟情。

4、借助景物，体会感情，感悟写法。

5、根据题目，判断诗词，并讲出理由。

6、借月抒情，拓展古诗。

7、有感情地朗读古诗，背诵三首古诗。

8、我觉得课堂教学有一些成功之处，主要表现在：我主要采用诵读感悟，品评赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体课件，引领学生读中感悟，读中融情，悟中升情。在第一个环节：创设诗意课堂中，我有效地激发学生的学习兴趣，激起了学生热爱古诗词的情感和学习古诗词的求知欲。第三个环节：初读诗词，初步感悟。我让学生采取多种多样的朗读方式朗读。让学生自己读，配合读，然后指名读。当我发现同学们字音读的十分准确时，接着引导读诗要有节奏。第五个环节：拓展延伸。古诗带给学生的是更多想像的空间，这样的创造性的想象有助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的理解，用自己的话描写画面，想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动，有助于加深学生的理解，帮助学生体会意境，提高他们的表达能力。

9、借景抒情。《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

11、相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。

12、默写《西江月•夜行黄沙道中》。

12、诗词的教学重在想象、品读、悟情。在学生自主感悟的基础上，引导学生交流自己的想象，在关键处给予巧妙引导，这样便能充分把握词的基本内容。其次还要通过品读悟情，媒体煽情，把学生带入如诗如画的美好意境之中，如临其境，如闻其声，如感其情，并与诗词产生共鸣。

13、初学古诗，感知意思。

15、不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。

16、分析《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》中景物的特点。

17、指名朗读古诗，读出节奏和情感。

18、感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。

19、细致描写眼中景，写出景物特点。

20、总之，这节课，我尽力营造一种宽松和谐的气氛，用自己的热情感染、带动学生，不失时机地赞赏，积极有效的引导，让学生体会到学习语文的成就感，感受到诗词的独特魅力。

21、品读下阕。