给予是快乐的名言1

1、在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动聪明的你都发现了吗？找一处，读一处。并说一说为什么让你感动？

2、今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。

3、学习第三段

4、写话训练（写出自己独到的理解）

5、同学们老师读完课文深受感动，故事的情节一波三折。现在我们赶紧来看看这个故事吧！小黑板出示要求：

6、同学们老师读完课文深受感动，故事的情节一波三折。现在我们赶紧来看看这个故事吧！

7、像学习第一次一样，先请学生用自己的话说说保罗第二次错在哪里？并相机出示句子（小男孩的话）。让学生抓住这两句话谈谈体会，并指导学生读出激动、兴奋的语气。

8、小组讨论，全班交流。

9、这个故事是因何而起的？

10、是啊，这是一个多么美好的夜晚，因为他们心中都装着他人，把爱献给人，这就是给予令人快乐。

11、于是他不由自主地问了一句，引读：你愿意坐我的'车兜一圈吗？

12、读文本，宝罗为什么要让小男孩坐他的车兜风？在组内阅读交流、大组汇报。

13、课外收集给予是快乐的相关名人名言。

14、情感、态度、价值观目标：凭借课文具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的精神。

15、过渡：圣诞节前夜，保罗和一个小男孩偶然相遇。起初，他并没有在意那个孩子，以至多次误解了他。我们一起来快速读读课文，找找保罗错了几次？错哪儿了呢？在书上划出有关的语句。

16、讨论后，针对重点语句加以分析。

17、喜欢写作的同学写生活中“给予是快乐的”故事。

18、课件欣赏图片（圣诞节前夜景色）

19、情感、态度、价值观目标

20、搜集“给予是快乐的”故事阅读。

21、复习导入。

22、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

23、听了小男孩的话，保罗再次发现自己错了，这时他会想些什么？

给予是快乐的名言2

1、思考：这一部分有哪些事情让你觉得很意外吗？

2、交流江报第一次意料之外的事是:小男孩听说保罗的哥哥送保罗一辆车，保罗以为他会说想要一个这样的哥哥，结果小男孩却说“自己也能当这样的哥哥”。

3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

4、理解题目与最后一段的关系（点明中心、揭示主题）。

5、出示课件：我会认

6、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

7、理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得给予是快乐的真切感受。（教学重难点）

8、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？

9、把《给予是快乐的》故事给朋友听。

10、过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风，不过，保罗又错了。

11、提问：这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？板书：保罗小男孩一辆新车

12、品读课文

13、揭题《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ理解词义）。

14、读了这篇文章你想到了什么，有什么感受？请写下来。

15、找一找：文中出现了那些人物。

16、教师总结引导过渡：正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗引读第十二小节：在这美好的夜晚，车里的三个人会各自想些什么？说些什么或者做些什么呢？-

17、这篇课文讲了一个什么故事？

18、课外收集“给予是快乐的”相关名人名言。

19、作业超市（选2题）

20、这会是一个怎样的夜晚呢？

21、领悟给予是快乐的的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。（教学重难点）

22、文中哪些部分是写了保罗第一次想错了呢？

23、是啊，这是一个多么美好的夜晚，因为他们心中都装着他人，把爱献给人，这就是给予令人快乐

给予是快乐的名言3

1、同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢？

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、知识和能力目标：

4、过程与方法目标：

5、过程与方法目标

6、认真读读课文，读准字音。

7、正确、流利、有感情地朗读课文。

8、演示第三节：A、小男孩的意思是？

9、认真读读课文，读准字音。

10、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶。

11、再读文本，填空。当小男孩说________________________________，宝罗知道自己错了。

12、解释题意

13、那么你有过因帮助别人或被他人帮助而自己感到快乐的经历吗？说一说。

14、指导有感情地朗读12、13节。

15、能入情入境地朗读文中的对话部分。复述课文

16、再次读题感受给予是快乐的本环节在学生充分感悟文本的基础上，通过想象、交流，将结构化后的以符号为主要载体的书本重新激活，与学生经验世界沟通。激活学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力。再次点击中心，收到画龙点睛的功效。

17、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

18、尽管保罗对自己的想法坚定不移，但他的确想错了，小男孩是怎么想的呢？

19、出示句子：__________给予是快乐的。

20、检查读文情况：

21、在故事的发展过程当中，有很多情节都十分出人意料，让人感动聪明的你都发现了吗？找一处，读一处。并说一说为什么让你感动？

22、出示课件：

23、指名说说课文讲了一件什么事？文中出现了哪些人物？主要人物是谁？

给予是快乐的名言4

1、给予是快乐的

2、圣诞节的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。请大家想象他们三个人一起度过了一个怎样难忘的夜晚。

3、演示第13节：

4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

5、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。）

6、课文讲了：给予快乐。

7、找一找：文中出现了那些人物。

8、保罗刚开始认为自己的想法有错吗？从哪些词句中反映出来的？

9、这篇课文讲了一个什么故事？

10、保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。(让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。）

11、那么你有过因帮助别人或被他人帮助而自己感到快乐的经历吗？说一说。（出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。总结：同学们都帮助过他人或被他人帮助过这个世界是多么美好。

12、知识和能力目标：

13、阅读《给，永远比拿愉快》，并写下自己的感受。

14、步置自学课文，小男孩的表现；保罗的想法~~~；想想保罗又错在哪里？

15、出示课件：

16、以幸福是什么的歌，升华人物情感。

17、再次读题感受给予是快乐的