中班主题活动设计:我和春天1

1、李兆坤：（问）我想知道蚕宝宝是什么颜色的？

2、环境创设 层次一 在老师帮助下，愿意共同布置班级的环境，体验运用自己的作品装扮班级的乐趣。在老师引导下，能认识班级自然角，并关心它们的变化。 各种班级环境创设的制作才料。自然角（植物、动物）

3、陈子锟：（问）蚕宝宝长大了，会变成什么呀？

4、1关于蚕的生长变化

5、 给蚕宝宝喂桑叶：知道蚕宝宝爱吃桑叶，愿意照料他们。

6、时段 活动内容 方 式 幼儿行为分析及生成内容

7、生活活动 层次一 在值日生工作及散步活动中，通过老师引导，观察自然角，并愿意表述。 自然角及幼儿园环境

8、 由于是预定的计划，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。

9、我看春天的蚕宝宝 分组教育活动

10、延伸活动:

11、吴 杰：（问）蚕是怎样吐丝的？

12、区角活动 美工区 层次一 愿意运用各种材料进行美工活动。（如：制作糖纸花、折纸青蛙”等）。 笔、颜料、彩纸、油泥。糖纸、瓶、餐盘、果冻盒等。剪刀、浆糊。

13、初步尝试用多种方式进行学习。

14、层次二 迁移已有经验，较主动地与老师共同创设班级春天的环境。愿意丰富班级的自然角，并能观察它们的生长变化。

15、聪明树（关于蚕的问题） 版面 聪明树”本身名字的产生就来源于幼儿，当老师提出让我们给大树起个名吧！”李再鹰说：爱提问的小朋友都很聪明，我们叫它聪明树”，于是教师将幼儿有关蚕的问题以树叶的形式展示于版面上，并进行了相应的整理，找出幼儿关心的，具有教育价值的并进行归类（另附统计表）

16、2关于蚕的生活习性

17、罗嘉慧：（问）为什么蚕宝宝会吐丝？

18、养成倾听同伴讲话的习惯。

19、测量蚕宝宝 谈话及连续性记录（另附记录表我的蚕宝宝在长大”） 日常活动中，幼儿常常会和老师说：老师，我把蚕宝宝照料得好，它都长那么大啦！”教师发现幼儿对于蚕的生长变化有一定的兴趣，于是组织了引导性的谈话活动，你可以用什么方法知道蚕宝宝在长大？并引发幼儿在家中进行连续性观察

中班主题活动设计:我和春天2

1、讲解表格的使用方法

2、 由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次

3、能用简单、清楚的语言表达自己的想法；

4、在活动的组织上，我们以分组形式开展活动，目的是为了保证师生互动频率和个别指导的质量，使幼儿有充分地探索、操作的时间和空间。

5、阅读区 层次一 在老师引导下，愿意阅读有关春天的图书。 提供有关春天的图书

6、李再膺：（问）蚕变成蛾子是不是很可怕？

7、李兆坤：（问）蚕宝宝每天吃多少桑叶？

8、五、我和春天”主题活动渗透性日常活动

9、你是怎样喂养蚕宝宝的？

10、谈话的内容多数集中有我们进行过的活动，如动物的饲养、春游、衣着、水果方面。李再膺小朋友提到春天明显的变化是冬眠的小动物苏醒了，把理性知识进行有效的迁移。

11、 观看光盘，丰富有关蚕的知识

12、乐意以身体动作表现春天的雨和花。

13、效果分析及生成内容：

14、层次二 结合自身感受春天的经验理解有关春天图书的内容。

15、小 龙：（问）蚕宝宝除了吃桑叶，还吃不吃其它的树叶？

16、前往中山植物园

17、延伸讲述

18、层次二 尝试选用多种材料表现春天的事物，装扮班级环境。

19、在开展我和春天”主题活动过程中，我们将具有春天代表性的动物蚕进行活动。在实物投影的前期，幼儿就产生了极大的兴趣，更验证和确定了它的教育价值，因而我们从预定的内容出发，尝试开展生成性活动，即我看春天的蚕宝宝”系列活动。

中班主题活动设计:我和春天3

1、 通过郊游、放风筝，为植物浇水等活动，了解春天我”和人们的活动。

2、春天里大人们又做一些什么？

3、通过实践、练习、学习轮流说的方法；

4、3关于蚕的喂养

5、进一步萌发喜爱、关心蚕宝宝的情感。

6、 喜爱春天，乐意观察周围事物的变化。

7、游戏活动 表演游戏 层次一 理解一些与春天有关的文学作品，并愿意表演。 提供相应的游戏材料。

8、展 晨：（问）小蚕为什么只吃桑叶不吃蔬菜？

9、K K： （问）蚕是怎样长大的？

10、李再膺：（问）蚕吐的丝是什么样子？是不是像蜘蛛网一样的？

11、高承思：（问）蚕宝宝是如何变成蛾子的？

12、前期 我的春天朋友 调查表(另附调查表我的春天朋友”) 幼儿关注于春天的动物及植物，从而确定了我们预定计划的教育价值，教师在自然角提供蝌蚪的基础上，有目的下放春天的蚕”，从而观察幼儿的行为及反映。

13、 通过回忆日常对春雨、小花成长的观察，创编不同的春雨落下和小花喝水、成长的动作。

14、姜欣悦：（问）桑叶这么大，为什么小蚕能吃这么多呢？

15、甘 地：（问）蚕为什么只吃桑叶，而不吃其它东西呢？

16、徐文轩：（问）蚕是怎样长大的？

17、姜安多：（问）蚕宝宝怎么变成蛾子？

18、李 朗：（问）蚕宝宝长大为什么会做丝茧？

19、乔凌婕：（问）蚕为什么喜欢吃桑叶？

中班主题活动设计:我和春天4

1、角色游戏 为娃娃家的娃娃”更换春天的服装。知道春天要预防传染病，并在医院的角色游戏中丰富相应的情节。

2、社区活动 到社区附近的公园，体验、感受春天，了解春天人们的活动（郊游，放风筝等） 与附近公园联系。

3、设计意图：

4、活动目标的制定，我们不仅仅局限为有关蚕的认知点，还将引导幼儿尝试多种

5、你是怎么知道的？

6、中期 观察蚕 亲子活动（另附问卷我家的蚕宝宝”） 在家庭喂养蚕的过程中，我们以设置问题的方式，引导家长发挥他们的教育作用，激发幼儿学会有序观察蚕的外形，从而解决他们所关心的有关蚕的外形结构的问题

7、钟天睿：（问）为什么蚕会蜕皮？

8、家长、幼儿共同填写《春天里人们的活动》调查表

9、我的问题（关于春天的蚕）

10、唐天辰：（问）蚕为什么不吃干的桑叶？

11、沈 杨：（问）蚕是怎样长大的？蚕最后变成了什么？

12、 感受春天的温暖气候，进一步观察、了解在春天里，动植物的生长变化。

13、朱冠秀：（问）蚕宝宝为什么会结成茧？

14、采用分组教学的形式，每个孩子都有充分的发言机会，发言次数最少的幼儿也发言二次，发言最多的高达五六次，特别平时几乎不发言的姜欣悦在这次活动中也发言了五次。从发言的频率和发言的自主、充分程度上，以分组形式进行教学效果优于不分组的形式。

15、返园休息整理

16、郭启嘉看见细小的蚕附在桑叶的边缘吃着桑叶：（问）为什么蚕不能喝奶？

17、蚕宝宝为什么不动？

18、内 容 层次 目 标 及 指 导 材料及准备

19、 丰富有关春天的乐曲，熟悉乐曲的旋律和结构，用下雨和小花喝水并成长的动作分辨A、B两段的结构。

中班主题活动设计:我和春天5

1、喂养蚕宝宝 亲子活动 每位幼儿将老师提供的两条蚕宝宝带回家，很细心地进行喂养，并且常常到幼儿园来和老师、同伴交流，也提出了许多问题，因而我们产生了一棵有关蚕的 聪明树”。

2、4关于蚕的其它

3、 装扮蚕宝宝的家：运用多种方式装饰盒子，激发关心蚕宝宝的情感。

4、张榕榕：（问）杯子里蚕和叶发生了什么变化？

5、展 晨：（问）小蚕为什么要脱皮才能长大？

6、层次二 积极参与表演游戏，并乐意以动作和语言表现文学作品的角色。

7、邹舒婕：（问）蚕宝宝为什么会吐丝？

8、罗嘉慧：（问）为什么蚕宝宝喜欢吃桑叶？

9、谈话

10、周丽凡：（问）蚕宝宝为什么吐丝结茧？

11、大 龙：（问）蚕宝宝有没有眼睛？

12、层次二 关心班级、幼儿园春天动植物的生长变化，愿意照料它们。

13、秦鉴然：（问）蚕宝宝是怎样长大的？蚕宝宝是怎样生活的？

14、四、我看春天的蚕宝宝”系列活动（二级主题）

15、小结几种学习方法

16、４、 小结