美丽珍珠鸟优秀教案范文收集3篇1

1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注，再练习有感情地朗读。

3、正是因为作者尊重小鸟的生活，默默关注小鸟，才换来了小鸟的信赖，才有了那么动人的一幕。再读课文中心句。

4、指导朗读，读出小心、警惕、不够放心。

5、试背自己喜欢的段落。

6、检查正确、流利地朗读课文。

7、理解课文内容，感受到由于我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

8、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗?(不，人与人之间都需要信赖)

9、理解课文内容，感受到由于我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。

10、是的，在课文中，作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话，就是……

11、全班交流。

12、板书设计：大鸟信赖探脑袋

13、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。

14、回归中心师接读：我笔尖一动，流泻下一时的感受：

15、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖

16、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。

美丽珍珠鸟优秀教案范文收集3篇2

1、肩头睡

2、拓展练笔：

3、学会本课的生字、新词。

4、让我们齐读下面一段，重温这温馨的一刻。音乐中齐读十三段。

5、指导学生有感情地朗读课文。

6、学生默读自学批注，教师巡视。

7、珍珠鸟人屋里飞

8、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。

9、升华主题

10、学习巢”的笔画，订正框”的笔顺。

11、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近我”，越来越信赖我”了。透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗?

12、啄笔尖

13、小鸟爱喝茶水

14、默读课文，想想本文主要写了哪些内容?

15、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴

16、你能仿照作者信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗?学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧!

美丽珍珠鸟优秀教案范文收集3篇3

1、学生汇报交流，教师点拨：

2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

3、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗?作者坚信只要通过自己的精心呵护;自己对小鸟的尊重;自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界!

4、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

5、课文学到这儿，你知道作者是谁吗?(冯骥才)有人说，冯骥才有一只生花妙笔，你同意吗?那他这支妙笔妙在哪里?原因何在呢?把你的想法说一说。

6、学生自主交流，指名分享。

7、学会本课的生字、新词。

8、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

9、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。

10、练习正确、流利地朗读课文。

11、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

12、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使信赖”永驻人间呢?通过本课的学习我们认为是爱”!因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖?让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧!齐读：信赖，往往能创造出美好的境界。”

13、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖我”?你不禁想读一读课文的哪些段落?默读16自然段，画一画相关语句。

14、谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖我”。学生朗读所画语句。

15、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对我”产生信赖呢?(因为是我”精细呵护它们的缘故)画一画描写我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会我”对鸟的爱。归纳出：不看不管不伤害不停不写